Educação pela ginga

Vamos jogar capoeira!

Projeto de capoeira vem fazendo a diferença entre a juventude local.

Do educAÇÃO BR

O berimbau toca. Os capoeiristas se reúnem em círculo ao seu redor. Após ser entoada uma ladainha, que pode ser uma exaltação à valentia do capoeira, um pedido de proteção ou um canto de lamento de um escravo com saudade de casa, dois adversários, ou “camarás”, como se diz na linguagem da luta, começam uma disputa de movimentos quase que coreografados. Um jogo de perguntas e respostas, de ataque e defesa, de ritmo e som. Isso é a capoeira.

 A teoria de que a capoeira foi desenvolvida por escravos há mais de 200 anos nas senzalas brasileiras é ainda a mais aceita por historiadores e estudiosos em geral. Estima-se que seja praticada por mais de 5 milhões de pessoas em todo o mundo. Graças à figura de Manoel dos Reis Machado, o mestre Bimba e Vicente Ferreira Pastinha, o mestre Pastinha, essa arte marcial que é um misto de dança e luta se difundiu pelo mundo, levando o legado brasileiro a países como Israel, Estados Unidos, França, Austrália e até China.

Mestre Bimba

Mestre Pastinha

Na cidade de Buriti do Tocantins existe o projeto Educamará, que difunde a capoeira e a sua filosofia de vida. Liderado pelo professor Marcos Vinicius da Cruz Andrade, professor da rede estadual de ensino, o projeto, que é voluntario, atende a alunos da Escola Vicente Carlos de Sousa e também da comunidade em geral. Atualmente com cerca de 20 alunos, são realizadas aulas três vezes por semana, onde os alunos aprendem os fundamentos da capoeira, a tocar os instrumentos, cantar músicas e o principal: aprendem a conviver bem com as outras pessoas. “Pratico capoeira desde os 12 anos e foi uma coisa que sempre gostei de fazer”, diz o professor Marcos. “Quando vim pra cá em 2008, vi muitos jovens e desestimulados na escola. Achei que a capoeira poderia ensiná-los algo, como me ensinou”, completou. Além dos treinos, os alunos assistem a palestras, filmes e documentários e quando possível, realizam apresentações em Buriti e outras cidades.

Treino na escola

Desde então, o projeto vem se desenvolvendo com ajuda das escolas em que o professor trabalhou. No entanto, os recursos são parcos e não atendem as demandas do projeto. “Temos vários alunos que não possuem uniformes e ainda não pudemos realizar um batizado” afirma o professor, referindo-se à cerimônia de graduação da capoeira. “Além disso, as aulas de instrumentos são raras, já que possuímos poucos. O apoio a esses tipos de projeto é praticamente inexistente.” Além da escola, as ações do projeto atendem alunos da Associação de Mulheres de Buriti.

 

              Mesmo com todas as dificuldades, o projeto vem gerando bons frutos. Um dos pontos fortes é a diminuição da reprovação e evasão escolar. “Os alunos que participam das aulas de capoeira têm se mostrado mais participativos e vem apresentando melhora no desempenho escolar.” O professor acredita no potencial da capoeira como agente transformador social. “Seria interessante ampliar as ações do projeto, para atender mais crianças e adolescentes da cidade. Afinal, a capoeira é para todos, pois promove disciplina, saúde e inclusão social.”

Roda na praça da cidade

Bibliotecas Comunitárias: uma alternativa para a inclusão social

O fenômeno das bibliotecas comunitárias surge nesse contexto para suprir as demandas da comunidade onde há deficiência do estado...

Foto de Samarone Lima (Jornalista, fundador da Biblioteca) Biblioteca Comunitária do Poço da Panela, Recife -PE

Por Caroline Soares (Estudante de Biblioteconomia da UFPE).

Para o educAÇÃO BR.

“O problema das bibliotecas brasileiras é, como todos os problemas educacionais do país, uma questão de extensão e profundidade, pois não só faltam bibliotecas espalhadas por todo território nacional, como também nos falta compreensão da importância dessas instituições na educação de um povo.” (Departamento de Letras da UFMG, 2012)

              

O fenômeno das bibliotecas comunitárias surge nesse contexto para suprir as demandas da comunidade onde há deficiência do estado. Essas unidades tornam-se instrumentos de divulgação da identidade cultural e social do local, entretenimento, letramento, acessibilidade e formação intelectual das pessoas que, em geral não tem acesso aos livros e às possibilidades de transformação dos mesmos. Estas pessoas em situação de pobreza encontram na biblioteca comunitária possibilidade de mudança do seu próprio contexto social.

            Segundo Machado,

[...] a biblioteca comunitária surge como um poder subversivo de um coletivo, uma forma de resistência contra hegemônica, de quase enfrentamento social

[…]. De forma empírica e criativa, elas trabalham, criando mecanismos para colaborar no desenvolvimento social, potencializando os talentos dos indivíduos e das comunidades, […]. (2010)

Buscando afastar jovens e crianças da criminalidade e aproximando-os da cultura e valorização do saber e da identidade da comunidade, os fundadores dessas bibliotecas dão acesso à informação que provavelmente não teriam em consequência da falta de oportunidades presente na sociedade civil. Um exemplo dessa busca pela transformação da realidade social de uma comunidade é a biblioteca do Poço da Panela, Casa Forte – Recife- PE, em um bairro de casas luxuosas há uma comunidade ribeirinha que foge a todos os padrões do mesmo, vivendo distante de todos os direitos fundamentais garantidos a seus vizinhos ricos. 

Os fundadores da Biblioteca comunitária do Poço da Panela, em meio a todas as dificuldades conseguiram mudar um pouco da realidade da comunidade através das atividades desenvolvidas na biblioteca, mostrando que as pessoas do local podem mudar a própria realidade através da leitura afastando assim os jovens da comunidade da violência crescente no entorno.

É nítido que essas bibliotecas surgem para tapar as lacunas deixadas pelas bibliotecas públicas, e como uma alternativa a falta de acessibilidade dessa parcela da sociedade e enquanto as gestões das bibliotecas públicas continuarem com uma visão de distanciamento do local em que estão inseridos e enquanto o poder público tratar a educação como necessidade secundária e/ou terciaria, surgirão fenômenos dessa natureza porque ao contrário do que se pensa, a população cria suas alternativas para transformação do seu meio. 

Referências:

http://www.letras.ufmg.br/atelaeotexto/folheto_biblioteca.pdf

http://www.letras.ufmg.br/atelaeotexto/folheto_biblioteca.pdf

Assistência Social e Educação. Irmãs Distantes

Educação enche as mentes e também pode encher a barriga do povo...

Representantes das Prefeituras dos municipios do Bico do Papagaio (Prefeitos e Prefeitas)

“108 mil famílias vivem com renda de 0 a 70 reais por mês no Tocantins. Destas, 13 mil vivem com “zero” reais”.  Dados do governo ditos pelo Secretário de Assistência Social Agimiro Costa.

Do educAÇÃO BR.

Hoje na cidade de Araguatins que fica no Bico do Papagaio, região com índices alarmantes de pobreza, houve o lançamento do programa Tocantins Sem Miséria, primo de primeiro grau do programa do governo federal Brasil Sem Miséria. Nestes, contam ações que tem como principal objetivo erradicar a miséria no Brasil, tarefa nada fácil de ser realizada.

Quem tem um pouco de maturidade e consciência da nossa realidade politica sabe que há séculos o nosso sistema politico eleitoral sustenta-se corrupto e corruptível graças a existência da miséria do nosso povo. “erradicar a miséria” soa timbres muito utópicos no nosso país, a fome do povo alimenta o poder das elites no Brasil.

Neste evento estavam presentes várias lideranças políticas locais e regionais, a esperança ajuda a comportar os sofrimentos, o povo deve acreditar, mesmo que difícil, que existam políticos e gestores sérios, que tenham sensibilidade para este problema que é capaz de angustiar famílias por suas condições, mas também a consciência daqueles que estão na posição, função de seus mandatos legitimos de resolver esse latente problema nacional – a fome.

O governo Lula iniciou no Brasil uma nova era gestora, com programas que até já existiram em governos anteriores, com nomes diferentes, a novidade está na execução e na expansão de programas como o “Bolsa Família”. Devemos reconhecer que é necessário no nosso país politicas de assistência social, milhares de famílias, se não tiverem ajuda pública, realmente morrem ou procuram caminhos “indignos” de continuar sobrevivendo.

Mas não podemos deixar de criticar baseados na realidade e “personalidade” da politica nacional, viciada no clientelismo, eleitoreira, corrupta. Sabemos, vemos no cotidiano que o mesmo povo que recebe 100, 200 reais por mês juntando as várias bolsas e cartões isso, aquilo, é o mesmo que não tem água tratada, energia elétrica, saneamento básico, moradia, escola, saúde, segurança de formas plenas e dignas, tudo funciona mal, ou simplesmente inexiste para essa população “assistencializada”.

Vereador representante da Prefeitura de Araguatins, Secretário da SETAS Agimiro Costa e Dep. Estadual Amélio Cayres

Quando isso de fato mudará? Quando as palavras bonitas e aparentemente sinceras de um gestor, político, como as que foram ditas pelo Secretário de Trabalho e Assistência Social do Tocantins Agimiro Costa  deixarem de ser apenas palavras e serem árvores frutíferas nas vidas dos brasileiros. Ele disse o que tem que ser dito, que a politica de assistência social deve ser uma prática de todos, gestores, políticos, sociedade, independente de partidos, “Marcelistas ou Siqueiristas” (alusão ao ex e atual governador), de período eleitoral ou não. Falta realmente acabar o que é difícil no Brasil, a corrida, a disputa dos lideres, dos emergentes, das elites por poder, usando a miséria como massa de manobra em cada região onde há carência de mais politica e menos politicagem.

As familias cadastradas no Tocantins Sem Miséria devem receber um cartão para o recebimento de R$ 50,00 por mês.

Mais uma vez a mudança desse quadro partirá da transformação da consciência social e politica do nosso povo que só virá pela educação, essa que também é negada e sucateada de propósito, pois investimento nessa área significa diretamente na diminuição da pobreza mental primeiramente e por consequência, a miseria física. Educação enche as mentes e também pode encher a barriga do povo que nessa sua nova forma votará em representantes melhores, há séculos nossos políticos não querem isso, eles não querem mudanças, não querem ser substituídos. 

Já que esperança é o prato principal de milhares de familias brasileiras, esperamos que este programa no Tocantins e os demais Brasil a fora sejam realmente executados com transparència, sem politicagem, se apoiando nas falas éticas e sensatas dos politicos, como as ditas na manhã de hoje na Câmara Municial de Araguatins -TO. Esperamos então. Esperamos...

(Fotos de Dhiogo Rezende) Matéria EducAÇÃO BR.

9 estados não respeitam lei do piso salarial para professores

Do EducAÇÃO BR.

Há sem dúvidas um bloco consistente de governos inimigos da educação de qualidade, inimigos dos professores, por consequência do Brasil. Mesmo os que respeitam a lei (18 estados), fazem apenas a obrigação e estão longe de darem um pagamento digno aos seus educadores. A estes que nem se quer pagam o mínimo, o piso, resta protestar e cada vez mais criar uma barreira bem sólida que separe perfis politicos que não são ideais para a educação brasileira.

Do Terra Brasil.

 

O Ministério da Educação (MEC) anunciou na última semana o valor do piso nacional do magistério para 2012: R$ 1.451,00. Mas apenas em 18 unidades da Federação os professores da rede estadual receberão na folha de pagamento de março valor igual ou superior ao definido pela lei (veja quadro abaixo). Levantamento feito pela Agência Brasil, com informações repassadas pelas secretarias estaduais de Educação, mostra que 12 estados já praticavam valores superiores ao estipulado para este ano e seis reajustaram a remuneração do seu quadro logo depois que o MEC anunciou o aumento.

A Lei do Piso foi sancionada em 2008 e determina um valor mínimo que deve ser pago aos professores da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais. Pelas regras, o piso deve ser reajustado anualmente a partir de janeiro, tendo como critério o crescimento do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Entre 2011 e 2012, o índice foi de 22% e o valor passou de R$ 1.187,97 para R$ 1.451,00.

Governos estaduais e prefeituras alegam dificuldade para pagar o novo piso e 11 ainda não garantem a remuneração mínima. No Ceará, o estado pagava o valor do piso até 2011, mas, com o reajuste, aguarda a aprovação de um projeto de lei pela Assembleia Legislativa para aumentar a remuneração dos profissionais. Em Alagoas, o piso também era cumprido até o ano passado e segundo nota divulgada pela Secretaria de Educação, "o desejo do governo é continuar pagando", mas antes será feito "um estudo do impacto financeiro da implantação". A mesma situação se repete em Santa Catarina.

O Piauí também pagava o piso até 2011 e, segundo a secretaria, deverá começar a cumprir o novo valor a partir de maio. O governo do Amapá informou que está em negociação com o sindicato da categoria para definir como se dará o reajuste para atingir o piso.

Rio Grande do Sul, Bahia e Tocantins não têm previsão de quando irão cumprir os R$ 1.451 determinados para 2012. A Secretaria de Educação do Paraná se negou a informar quanto recebem os profissionais de nível médio, alegando que a maioria do quadro tem nível superior. De acordo com o Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Paraná (APP), os professores com nível médio e jornada de 40 horas - parâmetro estipulado pela Lei do Piso - têm vencimento inicial de R$ 1.233,00, portanto, abaixo do valor definido para 2012.

"O fato de nove estados ainda não pagarem o piso mostra que os gestores públicos ainda não entenderam a importância dessa lei para termos uma educação de qualidade no país. É a prova de que as leis no Brasil costumam ser esquecidas. Quatro anos depois da lei aprovada, o gestor dizer que agora vai fazer um estudo orçamentário para ver como pagar é um desrespeito aos trabalhadores e ao Estado brasileiro", criticou o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão. A entidade planeja uma paralisação da categoria na próxima semana para cobrar o cumprimento da lei.

A situação mais crítica é a dos professores da rede estadual gaúcha que recebem piso de R$ 791, o menor do país. De acordo com o governo do Estado, o problema ocorre porque o vencimento básico dos professores ficou "achatado" ao longo dos anos. Para "inflar" o salário, a remuneração total é composta por extras, como gratificações a abonos. Mas a Lei do Piso estipula que o valor mínimo é referente ao vencimento inicial e não pode incluir na conta esses adicionais. A Justiça do Estado determinou que o governo pague conforme a regra.

A Lei do Piso prevê complementação da União caso o município ou Estado comprove que não tem capacidade financeira para pagar o piso a seus professores. Para isso, precisa atender a critérios como, por exemplo, ter um plano de carreira para os docentes da rede e investir 25% da arrecadação de tributos em educação, como determina a Constituição. De acordo com o MEC, nenhum Estado entrou com pedido de complementação após o reajuste do piso.

Confira o valor do piso pago em cada unidade da Federação

Norte
Acre - R$ 1.451*
Amapá - R$ 1.085
Amazonas - R$ 1.905
Pará - R$ 1.451*
Rondônia - R$ 2.011
Roraima - R$ 2.142
Tocantins - R$ 1.329

Nordeste
Alagoas - R$ 1.187
Bahia - R$ 1.187
Ceará - R$ 1.270
Maranhão - R$ 1.451*
Paraíba -R$ 1.737
Pernambuco - R$ 1.451*
Piauí - R$ 1.187
Rio Grande do Norte - R$ 1.451*
Sergipe - R$ 1.451*

Centro-Oeste
Distrito Federal - R$ 2.314?
Goiás - R$ 1.460
Mato Grosso - R$ 1.760
Mato Grosso do Sul - R$ 1.489

Sudeste
Espírito Santo - R$ 1.540
Minas Gerais - R$ 2.200
Rio de Janeiro - R$ 1.732
São Paulo - R$ 1.894

Sul
Paraná - R$ 1.233**
Santa Catarina - R$ 1.281
Rio Grande do Sul - R$ 791

 

*Reajuste aprovado será pago na próxima folha
**Valor informado pelo sindicato da categoria no Estado

Paralização Nacional dias 14, 15 e 16 de Março

Do educAÇÃO BR.

É preciso ter consciência de classe, infelizmente na área que teoricamente é formada por profissionais conscientes da realidade, dos aspectos politicos, econômicos e sociais que nos rodeiam, existem muitos alienados e por sua vez alienadores do nosso povo no cotidiano das salas de aula. É muito triste um professor nadar contra maré, contra sí mesmo, ter medo ou simplesmente ser passivo enquanto colegas lutam pela categoria.

Nos dias 14, 15 e 16, façam reflexões sobre o papel dos professores na nossa sociedade e sobretudo protestem com segurança, com a certeza de ter razão, essa que mora na realidade do nosso país, um Brasil cheio de desigualdades, afundado no lodo da corrupção, problemas que residem justamente nas falhas da nossa educação, e é por melhorias neste sistema que os professores devem encontrar sua razão de protesto, de luta que deve ser sempre consciente.

MEC anuncia reajuste de 22,22% para o piso nacional do magistério

O Brasil precisa mais de vergonha dos governantes do que leis

Do educAÇÃO BR De leis, desde o Estado Novo de Vargas na década de 30, até que estamos nos servindo bem, mesmo sendo uma ditadura, o problema está no cumprimento das legislações pelos executivos. Principalmente quando estas são para beneficio ou desenvolvimento da educação neste país. O Brasil precisa mais de vergonha dos governantes do que leis, ou talvez uma lei proibindo os politicos nos executivos de NÃO terem vergonha na cara e simplesmente fazerem o que a lei manda, uma lei do piso que desde 2008 se arrasta, se humilha para ser respeitada. Tem prefeituras e estados no Brasil que não pagam o valor ainda com a sifra de R$1.187, imaginem agora com este reajuste, o que aconterá? Da CNTE. O Ministério da Educação (MEC) anunciou no final da tarde de hoje (27) o percentual de reajuste do piso nacional do magistério, que deve ser atualizado em 22,22% e passar para R$ 1.451. A atualização segue a determinação do artigo 5º da Lei 11.738, de 16 de junho de 2008, aprovada pelo Congresso Nacional. O piso salarial foi criado em cumprimento ao que estabelece o artigo 60, inciso III, alínea "e" do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Conforme a legislação vigente, a correção reflete a variação ocorrida no valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) de 2011, em relação ao valor de 2010.  A Lei do Piso determina que nenhum professor pode receber menos do que o valor determinado por uma jornada de 40 horas semanais, que agora é de R$ 1.451. Questionada na Justiça por governadores, a legislação foi confirmada pelo Supremo Tribunal Federal (STF) no ano passado. Em 2011, o piso foi R$1.187 e, em 2010, R$ 1.024. Em 2009, primeiro ano da vigência da lei, o valor era R$ 950. Entes federados argumentam que não têm recursos para pagar o valor estipulado pela lei. O dispositivo prevê que a União complemente o pagamento nesses casos. Mas, desde 2008, nenhum estado ou município recebeu os recursos porque, segundo o MEC, não conseguiu comprovar a falta de verbas para esse fim. (CNTE, com informações da Agência Brasil 27/02/12)

Triste História de um Professor (mais um brasileiro)

O educAÇÃO BR recebeu em sua caixa de email essa história real de mais um professor brasileiro. ACOMPANHEM...

Porto Alegre (RS), 16 de julho de 2011

Caro Juremir (CORREIO DO POVO/POA/RS)

Meu nome é Maurício Girardi. Sou Físico. Pela manhã sou vice-diretor no Colégio Estadual Piratini, em Porto Alegre, onde à noite leciono a disciplina de Física para os três anos do Ensino Médio.   Pois bem, olha só o que me aconteceu: estou eu dando aula para uma turma de segundo ano. Era 21/06/11 e, talvez, “pela entrada do inverno”, resolveu também ir á aula uma daquelas “alunas-turista” que aparecem vez por outra para “fazer uma social”.  Para rever os conhecidos. Por três vezes tive que pedir licença para a mocinha para poder explicar o conteúdo que abordávamos.

Parece que estão fazendo um favor em nos permitir um espaço de fala. Eis que após insistentes pedidos, estando eu no meio de uma explicação que necessitava de bastante atenção de todos, toca o celular da aluna, interrompendo todo um processo de desenvolvimento de uma ideia e prejudicando o andamento da aula. Mudei o tom do pedido e aconselhei aquela menina que, se objetivo dela não era o de estudar, então que procurasse outro local, que fizesse um curso à distância ou coisa do gênero, pois ali naquela sala estavam pessoas que queriam aprender' e que o Colégio é um local aonde se vai para estudar. Então, a “estudante” quis argumentar, quando falei que não discutiria mais com ela.

Neste momento tocou o sinal e fui para a troca de turma. A menina resolveu ir embora e desceu as escadas chorando por ter sido repreendida na frente de colegas. De casa, sua mãe ligou para a Escola e falou com o vice-diretor da noite, relatando que tinha conhecidos influentes em Porto Alegre e que aquilo não iria ficar assim. Em nenhum momento procurou escutar a minha versão nem mesmo para dizer, se fosse o caso, que minha postura teria sido errada. Tampouco procurou a diretoria da Escola.

Qual passo dado pela mãe?  Polícia Civil!... Isso mesmo!... tive que comparecer no dia 13/07/11, na  8.ª (oitava Delegacia de Polícia de Porto Alegre) para prestar esclarecimentos por ter constrangido (“?”) uma adolescente (17 anos), que muito pouco frequenta as aulas e quando o faz é para importunar, atrapalhar seus colegas e professores'. A que ponto que chegamos? Isso é um desabafo!... Tenho 39 anos e resolvi ser professor porque sempre gostei de ensinar, de ver alguém se apropriar do conhecimento e crescer. Mas te confesso, está cada vez mais difícil.

Sinceramente, acho que é mais um professor que o Estado perde. Tenho outras opções no mercado. Em situações como essa, enxergamos a nossa fragilidade frente ao sistema. Como leitor da tua coluna, e sabendo que abordos com frequência temas relacionados à educação, ''te peço, encarecidamente, que dediques umas linhas a respeito da violência que é perpetrada contra os professores neste país''.

Fica cristalina a visão de que, neste país:

Ø NÃO PRECISAMOS DE PROFESSORES Ø NÃO PRECISAMOS DE EDUCAÇÃO

Ø AFINAL, PARA QUE SER UM PAÍS DE 1° MUNDO SE ESTÁ BOM ASSIM

Alguns exemplos atuais:

Ronaldinho Gaúcho: R$ 1.400.000,00 por mês. Homenageado pela “Academia Brasileira de Letras"... O Tiririca: R$ 36.000,00 por mês. Membro da “Comissão de Educação e Cultura do Congresso"...

TRADUZINDO: SÓ O SALÁRIO DO PALHAÇO, PAGA 30 PROFESSORES. PARA AQUELES QUE ACHAM QUE EDUCAÇÃO NÃO É IMPORTANTE: CONTRATE O TIRIRICA PARA DAR AULAS PARA SEU FILHO.

Um funcionário da empresa Sadia (nada contra) ganha hoje o mesmo salário de um “ACT” ou um professor iniciante, levando em consideração que, para trabalhar na empresa você precisa ter só o fundamental, ou seja, de que adianta estudar, fazer pós e mestrado?  Piso Nacional dos professores: R$ 1.187,00… Moral da história: Os professores ganham pouco, porque “só servem para nos ensinar coisas inúteis” como: ler, escrever, pensar, formar cidadãos produtivos, etc., etc., etc....

SUGESTÃO: Mudar a grade curricular das escolas, que passariam a ter as seguintes matérias:

Ø Educação Física: Futebol;

Ø Música: Sertaneja, Pagode, Axé;

Ø História: Grandes Personagens da Corrupção Brasileira; Biografia dos Heróis do Big Brother; Evolução do Pensamento das "Celebridades"

Ø História da Arte: De Carla Perez a Faustão;

Ø Matemática: Multiplicação fraudulenta do dinheiro de campanha;

Ø Cálculo: Percentual de Comissões e Propinas;

Ø Português e Literatura: ?... Para quê ?...

Ø Biologia, Física e Química: Excluídas por excesso de complexidade.

Está bom assim? ... eu quero mais!...

ESSE É O NOSSO BRASIL ...

Vejam o absurdo dos salários no Rio de Janeiro (o que não é diferente do resto do Brasil)

Ø BOPE - R$ 2.260,00....................... para  ........ Arriscar a vida;

Ø Bombeiro - R$ 960,00.....................para  ........  Salvar vidas;

Ø Professor - R$ 728,00.....................para  ........  Preparar para a vida;

Ø Médico - R$ 1.260,00......................para  ........  Manter a vida;

E o Deputado Federal?.....R$ 26.700,00 (fora as mordomias, gratificações, viagens internacionais, etc., etc., etc., para FERRAR com a vida de todo mundo, encher o bolso de dinheiro e ainda gratificar os seus “bajuladores” apaniguados naquela manobrinha conhecida do “por fora vazenildo”!).

IMPORTANTE:

Faça parte dessa “corrente patriótica” um instrumento de conscientização e de sensibilização dos nossos representantes eleitos para as Câmaras Municipais, Assembleias Estaduais e Congresso Nacional e, principalmente, para despertar desse “sono egoísta” as autoridades que governam este nosso maravilhoso país, pois eles estão inertes, confortavelmente sentados em suas “fofas” poltronas, de seus luxuosos gabinetes climatizados, nem aí para esse povo brasileiro. Acorda Brasília, acorda Brasil !...

P.S.: Divulgue logo esta carta para todos os seus contatos. Infelizmente é o mínimo que, no momento, podemos fazer, mas já é o bastante para o Brasil conhecer essa "pouca vergonha".   As próximas eleições estão chegando!

Brasil sem lei, SEM VERGONHA!

Os anos passam e a lei do piso (desde 2009) não é respeitada no país sem lei, sem vergonha.

Do educAÇÃO BR

É evidente que se as leis são para beneficio dos políticos ou profissões consideradas no Brasil como nobres, elas são aplicadas na mesma data que entram em vigor. Mas para beneficiar o profissional da educação, o pobre professor não, a não ser que a lei seja um aparato para pressionar, acuar os professores em seus trabalhos e desmantelo da educação.

Leis devidamente aprovadas, que beneficiam os professores e não são respeitadas pelos governos, é um claro golpe ao estado de direito, o direito básico de uma educação de qualidade, maltratar os professores é maltratar os estudantes, subjugar a educação é acabar com o futuro da nação.

Fuzilar o futuro da nação, missão dos nossos políticos, “razão social” das secretarias de educação deste país, entrave embutido no nosso sistema judiciário como uma peça original, sistema que vota e aprova uma lei importante para a educação, por tanto para o país, e que não tem meios de fazê-la cumprida diante daqueles que não as tem como importante, estes senhores e senhoras que estão à frente dos gabinetes executivos. Executam mesmo é o povo matando suas chances de uma vida melhor. 

17 estados não respeitam a lei do piso salarial dos professores
10 Dezembro 2011 (http://www.apeoc.org.br/midia/radio/4434-17-estados-nao-respeitam-a-lei-do-piso-salarial-dos-professores.html)

A lei nacional do piso do magistério ainda não é cumprida em pelo menos 17 das 27 unidades da Federação. A legislação prevê salário mínimo de R$ 1.187 a professores da educação básica pública, em jornada semanal de 40 horas, excluindo as gratificações e assegura que os docentes tenham 1/3 da carga horária para tarefas extraclasse.

A ideia é que os professores tenham melhores condições de trabalho com aumento salarial e período remunerado para atender aos alunos, preparar as aulas e estudar.

Dados pesquisados junto a todas as secretarias estaduais de Educação mostram que a jornada extraclasse é o ponto mais desrespeitado da lei: 15 Estados a descumprem, incluindo São Paulo e Ceará, onde 17% da carga é fora da classe.

Desse grupo, quatro (MG, RS, PA e BA) também não pagam o mínimo salarial, ou seja, estão totalmente fora da legislação nacional. Para o presidente do Sindicato – APEOC, professor Anízio Melo, isto é prova patente da falta de compromisso com a educação.

Uma Mentira Conveniente

O MELHOR DO MELHOR, ENTRE OS MELHORES...

Do educAÇÃO BR

Mentiras plantadas no jardim castigado da nossa educação, muito mais espinhos do que pétalas, vemos muitas falsas propagandas a cerca do setor educacional por partes dos governos, estas são as que mais alienam a população, pois a iludem e lhes dão a falsa sensação de formação de qualidade, de que o governo pensa acima de tudo em seu povo. As mentiras sobre a nossa educação viram verdades quase absolutas na cabeça de um povo que historicamente foi e continua usado politicamente pelos dominantes e enganado quanto aos direitos que deveriam existir na sua vida.

O Governo do Estado do Tocantins engana seu povo, mente para o Brasil ao falar de certos investimentos na educação que não são concretos e reais, principalmente se levarmos ao pé das letras garrafais das propagandas de 1º, 2º lugar nos avanços da educação e em outras áreas sociais, prática bem comum em todas as máquinas administrativas do Brasil, que gastam grande parte do orçamento com propagandas.

"O TOCANTINS TEM O 2º MELHOR SALÁRIO DE PROFESSOR DO BRASIL."

Segundo uma análise comparativa realizada em dezembro de 2010 pela APEOC, filiada a CUT e a CNTE, o salário de professor no Tocantins (40h) é o 9º do Brasil, o Maranhão (um dos estados mais pobres da união) aparece em 2º atrás do Distrito Federal que paga R$ 3,227,87.

No Brasil é muito conveniente mentir, aumentar, fraudar “verdades” sobre a educação, além de atacar na via de fato, nos espaços escolares e seus profissionais, atacam na mídia, bombardeando a opinião pública, os olhos da massa deseducada brasileira que ainda não aprendeu a ver.

  

Notícia publicada em 12/01/2012 - - Autor: Fernando no site: http://www.araguainanoticias.com.br/noticia/1431/o-misero-salario-do-professor-e-o-2o-maior-do-pais.html O mísero salário do professor é o 2º maior do país

O piso salarial dos professores da rede estadual de ensino no Tocantins terá um aumento de apenas 7,29 % a partir de janeiro deste ano, passando dos atuais R$ 2.854,00, para 3.062,00. Apesar do salário ser muito baixo, essa “façanha” coloca o Tocantins como o 2° estado que melhor paga os profissionais da educação, conforme a SEDUC. Até parece uma piada de mau gosto. Porém, essa é a realidade da educação no Brasil. Não é que o salário dos professores do Tocantins seja alto, mas a verdade é que a educação nunca foi, não é, e nunca será uma prioridade no Brasil. Portanto, com a desvalorização dos profissionais na educação em todo o país, qualquer aumento se transforma no segundo maior da Nação. O interessante é que o salário do Secretário Estadual da Educação, Danilo Mello, é de 15 mil reais, ainda tem todo o suporte como assessoria, transporte e outras regalias. Isso é um salário digno. Por outro lado, o professor passa 4 anos em uma Universidade se preparando e ao chegar numa sala se depara com uma longa jornada de trabalho, precisa levar serviço para casa, como fazer planejamento, elaborar e corrigir provas e preencher diários. Além de trabalhar num ambiente sem condições ergonômicas, no calor e com poucos recursos pedagógicos, cumprir todos as exigências da escola, ao final do mês a "recompensa" é 7 vezes menor que a do secretário. Se o Secretario Danilo deixasse o conforto de sua sala e atuasse como professor em uma sala de aula, talvez não diria que esse aumento é um ganho para a educação no país. Claro que esse aumento salarial é importante, mas não é o suficiente e nem o ideal para os professores. Professor deve ser valorizado e ter um salário digno. No dia em que a educação brasileira tiver o valor que merece, o Brasil passará por uma transformação profunda e sairá do 3° mundo, passando a ser de 1° mundo. Outro aspecto interessante é que em Araguaína um vereador ganha mais de 6.500 reais, além de verbas de gabinetes e assessorias, sendo que para ocupar esse cargo não precisa ter nenhuma formação. E temo vistos os resultados das ações de políticos despreparados: o Ministério Público teve que intervir em várias decisões da Câmara de Araguaína, por serem inconstitucionais. Já o professor com todo o preparo, e com um papel de extrema importância na sociedade tem um salário que não chega a metade do ganho de um parlamentar. A educação pode transformar uma nação e tirar as regalias dos políticos. Portanto não é que o salário do professor no Tocantins é bom, mas sim a falta de valorização da educação é que possibilita governantes fazer declarações imbecis e repugnantes como essas.

Volta às aulas. Nada de novo no fronte.

Nada de novo no fronte

Volta às aulas no Rio de Janeiro depois de confrontos em regiões de tráfico. Fonte: http://www.blogdomarcelo.com.br/v2/tag/escolas/

Dia primeiro de fevereiro de 2012, a maior parte de nossas crianças regressará as escolas brasileiras e pelo jeito nada de novo nestes campos de batalha da educação em guerra a séculos com o sistema politico que se arma todos os anos para metralhar as consciências ou a formação de qualidade dos nossos cidadãos.

As secretarias de educação, municipais e estaduais apertam no velho replay dos votos de que este ano tudo vai dar certo, tudo será melhor que ano passado. Um blá blá blá de que depende dos professores, está em suas mãos a melhoria da educação, é o dever, é a missão, docentes, coordenadores, diretores, secretários, prefeitos, governadores, presidente estão todos no mesmo barco, a diferença é que os engravatados da educação e professores de escritório têm muitos botes salva-vidas.

A poucos dias de iniciar as aulas faltam professores, não convocação ou convocação sem tempo hábil para posse de concursados ou simplesmente a continuidade da não realização de concursos e a exploração de professores contratados, reparos ou reformas que não foram feitas nas escolas, ou então não foram terminadas a tempo, inadequações ainda a famigerada lei do piso, e os artigos que versam sobre 1/3 da carga horária para planejamento, fazem o quadro torto na parede da nossa educação todos os anos, a décadas, a séculos.

Este ano é de eleições municipais e mais uma vez veremos promessas de melhorias na educação, agradinhos aos estudantes e professores, a escola se perde na razão de ser, um espaço que ao invés de caminhar na contramão da ignorância, da corrupção, parece aliar-se a estes projetos nada deslumbrantes ao futuro da nação, ao progresso do país, nada de novo no fronte, aos soldados da educação, mais força nas baionetas.